Comparison	{{ school.name }}
Parent Rating	{{ school.parent_rating }} ({{ school.parent_comments }}Comments)
Gender	{{ school.gender }}
School Type	{{ school.category }}
School Stages	{{ school.stage }}
Maximum Fees	{{ school.max_fee }}
Minimum Fees	{{ school.min_fee }}
Far from school	{{ school.distance }} kilometer
	Remove from compare

learning Skills Schools

Riyadh district As Sahafah

Boys and Girls

2 / 5

Interested in booking

9,889

Visit last month

65.7%

School Data Completeness Index

62%

Digital Presence Index

Curriculum

Educational level

School Type

Gender

أولا : مهارة التهيئة الذهنية

وهي تهيئة أذهان الطلاب لتقبل الدرس بالإثارة والتشويق ، حيث يقوم المعلم بجذب إنتباه الطلاب نحو الدرس عن طريق عرض الوسائل التعليمية المشوقة ، أو طرح أمثلة من البيئة المحيطة بالتلاميذ

ثانيا: مهارة تنويع المثيرات

هو عدم الثبات على شيء واحد من شانه أن يساعد على التفكير وإثارة الحماس . والتنويع بالمثيرات مهارة هامة في إيصال المعلومة : فاستخدام المعلم في كل لحظة من لحظات الدرس مهارة هو بمثابة زيادة في التحصيل الدراسي لدى الطلاب مع الحفاظ على اهتمام الطلاب في موضوع التعلم و يتحقق ذلك عن طريق تنويع المثيرات التالية :

* الإيماءات : ويقصد بها إيماءات الرأس وحركة اليدين وتعبيرات الجسم بالموافقة أو العكس.

* التحرك في غرفة الصف

* استخدام تعبيرات لفظية

* الصمت : ويقصد به الصمت الذي يتخلل عرض المعلم لموضوع معين

* تنويع الحواس

ممارسات تبعث الملل :

* الصوت الرتيب

* الوقوف الثابت

ثالثا : مهارة استخدام الوسائل التعليمية

عند عرض الوسيلة التعليمية أمام الطلاب يجب أن يدرك المعلم الغاية من هذه الوسيلة ومدى ملائمتها لمستوى الطلاب وكيفية استخدامها ، ويجب على المعلم أن يجعل الطلاب يكتشفون تدريجيا أهداف الدرس من خلال هذه الوسيلة ، كما أن التربية الحديثة تهتم بالجانب الحسي عند الطلاب لأن من خلاله يبقى أثر التعلم .

رابعا : إثارة الدافعية للتعلم

يقصد بها إثارة رغبة التلاميذ في التعلم وحفزهم عليه .

فوائدها :

* تجعلهم التلاميذ يقبلون على التعلم

* تقلل من مشاعر مللهم وإحباطهم

* تزيد من مشاعر حماسهم واندماجهم في مواقف التعلم

استراتيجيات لإثارة دافعية الطلاب للتعلم :

* التنويع في استراتيجية التدريس.

* ربط الموضوعات بواقع حياة التلاميذ

* إثارة الأسئلة التي تتطلب التفكير مع تعزيز إجابات الطلاب .

* ربط أهداف الدرس بالحاجات الذهنية والنفيسة والاجتماعية للمتعلم

* التنويع بالمثيرات

* مشاركة الطلاب في التخطيط لعملهم التعليمي

* استغلال الحاجات الأساسية عند المتعلم ومساعدته على تحقيق ذاته

* تزويد الطلاب بنتائج أعمالهم فور الانتهاء منها

*إعداد الدروس وتحضيرها وتخطيطها بشكل مناسب

* الشعور بمشاعر الطلاب ومشاركتهم بانفعالاتهم ومشكلاتهم ومساعدتهم معالجتها وتدريبهم على استيعابها